這些提示，工具和策略可滿足學生的各種需求

通過遠程學習，學校和教師將面臨著一系列全新的挑戰，他們的目標是在這種新環境中實現公平的學習。作為一名課堂老師，您可能想知道如何才能滿足學習和思維差異（例如誦讀困難症和注意力缺陷多動障礙）的學生的需求。

您可能會問自己，我該如何為那些努力保持專注的學生提供支持？如何為有特殊教育需求的學生提供住宿？我該如何幫助落後的學生？

由於這是一個新的學習環境，因此教師必須重新考慮如何滿足學生的需求。您可能會注意到一些表現良好的學生現在落後了。他們可能在與冠狀病毒大流行有關的社交和情感問題上掙扎。否則他們可能正在努力適應遠程學習。（您可能還會注意到，一些在課堂上苦苦掙扎的學生正在遠程學習環境中蓬勃發展，他們擁有更大的靈活性。）

以下是四個技巧，可幫助您在遠程學習期間滿足學生的各種需求：

1.幫助學生製定新的套路和策略。

許多學習和思考方式不同的學生在日常工作的變化和結構的喪失中掙扎。幫助他們利用這段時間作為發展新策略的機會，以幫助他們集中精力和學習。

根據您所教的年級，您還可以幫助您的學生製定與他們的長處相對應的新套路和時間表。您甚至可以圍繞這個問題設計一個課程，作為研究項目或論文。

年紀較大的學生可能想提出自己的策略來嘗試。年齡較小的學生可能需要更多幫助，以製定策略並學習如何使用它們。讓學生從選擇兩到三種策略開始。一兩週後，讓他們評估哪些方法有幫助，以及接下來想嘗試哪些策略。可能的策略包括：

2.保持容易的部分容易。

想一想上一次您忘記了密碼並被鎖定的帳戶-再一次。或者上一次您閱讀複雜的說明而又無法弄清楚應該做什麼。

對於您來說，看起來像是一個較小的壓力可以是學生是否完成一堂課之間的區別。與孩子相比，成人擁有比孩子更多的應對策略，以應對挑戰。兒童和青少年仍在發展這種彈性。

學習和思考方式不同的學生會增加難度。患有閱讀障礙的學生可能難以理解複雜的方向。有多動症或執行功能問題的學生可能會發現很難將作業分解為可管理的部分。這些挑戰可能會導致更多的挫敗感和壓力，從而打斷學習過程。

您可以通過使用最佳實踐來設計在線作業來幫助減少這些學習障礙。嘗試這些想法，以使簡單的部分保持簡單：

3.尋找滿足學生需求的新方法。

擁有個性化教育計劃（IEP）的學生在遠程學習期間仍應獲得所需的住宿。但是，在這種新的學習環境中，他們的需求和住宿條件可能看起來有所不同。

例如，可能需要調整有助於集中註意力在教室的住宿（例如坐在教室的最前面）以進行遠程學習。與學生及其家人一起尋找創意解決方案。學生需要每天入住嗎？學生可以學習如何使用計時器或目標跟踪器之類的自我管理策略嗎？

對於在線課程，教師還需要確保可以上課。確保屏幕閱讀器可以閱讀材料，並且使用文本語音轉換技術的學生知道如何使用它。一些視頻流應用程序（例如Google Hangouts）提供實時字幕。使用此類最佳做法進行在線學習可以幫助您確保可以上課。

您的學校是否通過印刷包裝提供遠程學習？您可能需要在提供住宿方面更具創造力。例如，如果您有一個患有閱讀障礙的學生，需要大聲朗讀材料，則可以考慮安排與該學生的通話或提供錄音。與您的學校，學生及其家人集思廣益，以找出如何滿足個人需求。

4.與學生和家庭保持積極的關係。

與學生和家庭保持積極的關係至關重要，尤其是在遠程學習期間。學習和思考方式不同的學生及其家庭可能需要更頻繁地簽到。使用這些簽到可以：

教師將需要與他們的學區和家庭合作，以找出最好的簽到平台和格式。請記住，家庭現在可能正在忙碌而無力應對。

對於苦苦掙扎的學生，經常辦理登機手續可以幫助您弄清他們苦苦掙扎的原因以及可能有幫助的地方。請記住，外傷或長期壓力會導致很難專注於功課。您的學生現在正遭受各種壓力，可能會影響他們的學習。學習五個在遠程學習中在社交和情感上支持學生的技巧。